十一、做孩子的第一个伯乐

　　——用赏识来发现孩子这匹“千里马”

　　面对孩子，要带着赏识的心态

　　赏识就是认识到别人的才能或价值而予以重视、肯定或赞扬。人生最大的快乐，莫过于自己的才能或价值被重视或赞扬，人生最大的痛苦，莫过于自己的才能或价值被埋没。所以，人人都应该学会赏识，人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。赏识从本质上说就是一种激励。相关教育专家发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍。

　　对于孩子来讲，更是如此！“赏识”可以帮助孩子建立自信，找到自我教育的能力。赏识孩子是对孩子取得成功的最佳激励方式，赏识孩子能不断地给予孩子进取的动力。因而在孩子的成长程中，激励和赏识的存在，至关重要，任何孩子都需要不断的激励和赏识。因此，家长朋友们，如果你真想让自己的孩子成为英才！那么请学会赏识你的孩子。

　　美国伟大的成功学家拿破仑·希尔小时候被认为是一个坏孩子，家人和邻居甚至认为他是一个应该下地狱的人。无论何时出了什么事，诸如牧场的母牛被放跑了，堤坝裂了，或者一棵树神秘地倒了，人人都会怀疑“这是小拿破仑·希尔干的”。

　　在这种情况下，拿破仑·希尔破罐子破摔，一心想表现得比别人形容的更坏。他的母亲去世后，一位新母亲走进了他的家庭。拿破仑原本以为继母是不会给自己半点同情的，但是，事实却并非如此。

　　继母发现了拿破仑·希尔人性中的优点。在继母的赏识和鼓励下，拿破仑·希尔开始改正自己的缺点，并发奋学习。继母用她深厚的爱和不可动摇的信心，塑造了一个全新的拿破仑·希尔。

　　拿破仑·希尔在他的著作《人人都能成功》中这样形容继母对他的影响：

　　这个陌生的女人第一次走进我们家的那天，我父亲站在她身后，让她独自应付这个场面。她走进每一个房间，很高兴地问候我们每一个人，直到她走到我面前。我倚墙站着，双手交叠在胸前，凝视着她，眼中没有丝毫欢迎的神色。我的父亲说：“这就是拿破仑，希尔兄弟中最差劲的一个。”

　　我绝不会忘记我的继母是怎样回应他这句话的。她把双手放在我的双肩上，两眼中闪耀着光辉，凝视着我的眼，这使我意识到我将永远有一个亲爱的人。她说：“这是最差的孩子吗？完全不是。他恰好是这些孩子中最伶俐的一个。而我们所要做的，无非是帮他把自己所具有的好品质发挥出来。”

　　一股暖流涌向我的心底。这一时刻是我生命历程的转折点。从那以后，我的继母总是鼓励我依靠自身的力量，制定大胆的计划，坚毅地前进。后来证明这些计划就是我事业的支柱。我决不会忘记她教导过我的话：“当你去鼓励别人的时候，你要使他们有信心。”

　　我的继母造就了我。因为她深厚的爱和不可动摇的信心激励着我，使我努力成为她相信我所能成为的那种孩子。

　　心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方”。赏识教育是家庭教育的重要环节。每个人都希望得到别人的肯定，孩子也不例外，也可以说孩子们是更加需要别人的赏识的。作为家长，作为孩子生命中最亲近的人，家长们就更要对自己的孩子加以赏识，家长们对孩子的赏识是尤为重要的。

　　被尊称为“教育史上的哥白尼”的捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。不要说未成年的小孩子，就是我们大人，谁都愿意和赏识自己的领导、赏识自己的同事一道工作，谁也不愿意和整天横挑鼻子竖挑眼、对这不满意看那不顺眼的人一起共事。

　　赏识孩子，就是要注重孩子的优点和长处，时刻都让孩子树立自信心。只有让他们自己感觉到“我能行”，在他们做事情的时候，才会有动力去认真的完成，才会敢于尝试。如果孩子不被自己的父母所赏识，那么，在他们的内心深处就会产生一定的消极情绪，甚至自暴自弃的沉沦下去。

　　赏识孩子，就要关爱孩子，给予孩子真正的爱，既要期盼和希望，又要关爱和支持。给孩子以赏识，对于孩子来说是至关重要的。孩子不仅仅需要家长的企盼和期望，他们更需要家长的理解与支持，能够在他们取得进步的时候鼓励他们；能够在他们失败的时候支持他们。家长对于孩子的希望往往是很大的，每个家长都不希望自己的孩子让他们失望，但是家长如果不想失望，那么最好的办法就是让你的孩子更优秀，而赏识你的孩子，则会让你的孩子更加自信，更加全面的发展，从而造就一个优秀的孩子。

　　因此，多赏识你的孩子，就像破仑·希尔的继母一样。即使全世界的人都抛弃了他，家长也应该始终如一的欣赏他、鼓励他，努力挖掘孩子身上的优点，帮助他们充分树立起自信，保持良好的心态和精神状态，让他们在自己的人生中稳步前进，继而一步步迈入成功的殿堂。

　　优秀的孩子是“夸”出来的

　　生活中很多家长总是把自己的孩子与别人的孩子作比较，甚至总是拿自己孩子的短处和别人孩子的长处进行比较，总觉得自己的孩子“这也不如别人，那也不如别人……”其实，这样做很容易伤害孩子的自尊心，影响孩子良好性格的形成，甚至很容易使孩子产生自暴自弃、偏激、攻击等行为。

　　美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的。也就是说，每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。而不是整天打击他的自信。

　　正如一位享誉世界的教育家曾经说过的一句非常有哲理的话——“好孩子是夸出来的”。所以，当你年幼的孩子有点滴进步甚至没有进步的时候，作为家长的你一定不要忘记夸奖他，这样会让孩子获得成就感，帮助孩子增强自信心，甚至会给你带来意想不到的惊奇。

　　有一个故事是这样的：

　　有一位妈妈在厨房洗碗，听孩子在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊：“你在干吗？”

　　孩子回答：“我要跳到月球上去。”

　　听到孩子的异想天开之语，这位妈妈没有泼冷水，没有任何的批评，而是微笑地对孩子说：“说得好！真是个聪明的孩子，但是不要忘记回来喔！”

　　这个孩子后来成为人类第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。当阿姆斯特朗日后回忆起自己的成长经历时，仍然深有感触地说：“我所有的成功都源于母亲对我的鼓励和夸奖。”

　　这就是夸奖的力量。爱默生说：“有很多天资很好，很有希望成功的人，只因为没有得到及时有力的夸奖和鼓励，最后走向彻底的失败。”这句话值得我们深思。当然，并不是所有的孩子都能成为登上月球的阿姆斯特朗。但是即使最普通的孩子，也需要夸奖和表扬。要记住，得到夸奖和表扬的孩子会用令人吃惊的“优秀”来回报你。

　　有一个孩子，性情活泼，整天快快乐乐，做事主动，学习成绩名列前茅，非常讨人喜欢。很多做父母的都希望自己的孩子能这样，于是纷纷到该孩子的父母那里去取“教子经”——“你到底是怎么样把孩子教育成这样子的？”

　　“赞美或者夸奖你的孩子！”——很多人都没想到这位父亲的回答如此简单。但是，这位父亲的教子经验就是这样的。只要他发现孩子有哪方面做得好，就会恰当地给予夸奖，他用夸奖的方式肯定孩子的进步和良好的行为，所以孩子很信服和配合他，并且在生活学习中更加自觉、更加努力。

　　夸奖的力量是无穷的，尤其是当我们巧妙地把它应用于我们孩子的身上时，夸奖会成就优秀，会造就英才！因为适宜的夸奖甚或是适当的夸大的夸奖能产生多方面的教育效果。这是很多父母始料不及的。日本一儿童教育学家的一项研究曾引起许多教育人士的关注，研究表明，孩子经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的，其成才率前者比后者高五倍。中国伟大的教育学家陶行知也曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子、解放孩子，首先就要学会夸奖孩子，没有夸奖就没有教育。”可见，学会夸奖自己的孩子，是每个父母必须学会的教育方式。

　　具体来讲，夸奖孩子至少有以下几大好处：

　　1．可以增强孩子对父母的信任感

　　经常奚落或责备孩子的父母很难赢得孩子的信任。父母对孩子的言行作出正确的评价，并经常予以夸奖，家庭里会产生一种新的气氛，有助于父母与孩子之间建立积极的关系，使彼此之间更接近，并产生信任感。孩子的积极性也会提高。因此在某种程度上，你对孩子的夸奖，说明了你对他的尊重与爱护，这会让孩子受宠若惊的！

　　2．有利于培养孩子良好的行为习惯和道德品质

　　孩子道德品质形成的最初阶段，是非观念模糊、自制力差。因此成人的引导、奖励与夸奖至关重要。夸奖孩子，能激发他正确的外在动机，产生好的行为，并能强化孩子所完成的这一行为，以后当他碰到类似事情时，便知道该怎么去做，并逐步形成良好的行为习惯和心理定势。

　　3．能给孩子他所需要的价值感、信任感和自信心

　　成人对孩子小小的成功表示夸奖，可以强化孩子获得成功的情绪体验，满足其成就欲，并能使孩子自我感觉良好，激发他继续尝试的兴趣和探索的热情，使其努力维持这种夸奖或希望再度获此“殊荣”。

　　因此，夸奖的力量是神奇的！好孩子都是夸出来的。在孩子面前，请不要吝啬你的夸奖，你的孩子需要夸奖。

　　要学会夸奖自己的孩子

　　每天注意发现孩子的闪光点并及时地给予表扬和鼓励，是每个家长的天职。

　　一位心理学家曾到一所中学做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。为什么会这样呢？心理学家找同学个别了解，得知他们父母平常说的话尽是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看人家某某”，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。

　　其实，希望得到别人的赞扬和认同是人的天性。心理学家对儿童所作的心理测验表明，当一个疲惫的孩子受到赞扬时，他会产生一种明显的新的向上的力量。相反，当孩子得不到赞赏或受到批评时，他现有的体力也会戏剧性的减退。

　　教育家赫洛克曾把106名四、五年级的学生分成四个等组，在不同的诱因下，进行加法练习，每天15分钟，共进行5天。

　　第一组为受表扬组，每次练习后给予表扬和鼓励；

　　第二组为受训斥组，每次练习后，严加训斥；

　　第三组为观察组，每次练习后，既不给予表扬，也不给予批评，完全不注意他们，只让其静听其他两组受表扬和挨批评；

　　第四组为控制组，让他们与另外三组相隔离，单独练习，不予任何评价。

　　结果，赫洛克发现，就学习的平均成绩来看，前三个实验组的成绩均优于控制组，受表扬组与受训斥组的成绩又明显优于观察组，而受表扬组的成绩不断上升。

　　这表明，适当表扬的效果明显优于批评。从这个小实验，我们应该得到这样的启示：对孩子赏识，孩子会用优异的表现来回报你的赏识。所以我们应该友善地对待每一个孩子，尝试着去宽恕他们的失误、去了解他们的努力，保护孩子的自尊心和自信心。因为赏识和关爱是孩子进步的基础。

　　世上没有一无是处的孩子，只有不愿鼓励和不善鼓励的家长。作为家长，不要把孩子贬得一无是处，相反地应该耐心引导孩子，满怀信心地鼓励孩子的每一次进步，只有这样，孩子才会不断提高和发展。心理学研究表明：表扬激励对孩子产生的动力要比平常高出3～4倍。每个孩子都需要表扬和激励。年龄越小的孩子尤其如此，家长的一句表扬会令他乐上半天。相反，家长一句批评的话语，也会让他伤心半天。

　　那么，家长应该如何表扬或者夸奖自己的孩子呢？这其中有很多学问。相关教育专家认为，家长在夸奖或者表扬自己孩子的时候一定要注意以下几点。

　　1．要趁热打铁，表扬孩子要及时

　　每个人都希望获得别人的认同，孩子更是如此，尤其是来自父母的肯定。例如孩子通过自己的努力，在学习或者比赛中取得好成绩，这是多么值得父母赏识的事情！这时候，父母应该为孩子感到高兴，应该及时给予热情的赏识和赞扬。因为，及时赏识和赞扬孩子，比事后再给予赞扬所起到的作用要大得多。因为，适时对孩子的成绩给予积极评价，告诉孩子你因他的成绩而自豪，这将是对孩子极大的鼓舞，可以促使孩子乘势而上，取得更优异的成绩。因此，当孩子达到了某个既定目标，父母一定要把握机会，及时由衷地赞扬孩子；同时表现出你的喜悦心情，让孩子感受到是他的良好行为表现使父母感到高兴。这是简单而又能产生显著效果的一招，只要坚持去做，必有喜人的收获。

　　2．夸孩子“努力”而不是聪明

　　孩子的自信心是由于征服了一些困难才产生的，并不是被夸作聪明而支撑起来的。总是夸奖孩子聪明的另一个缺陷是，随着时间的推移，孩子会开始把好的结果与自己脑子聪明划等号，如果他把一件事情完成得很好，会认为这仅仅是因为自己的聪明罢了。一旦他遇到了挫折，也很可能就此断定“我并不聪明”，随后逐渐失去学习的兴趣。相反，当家长夸奖孩子很努力而不是很聪明的时候，意味着你在鼓励他继续努力学习，遇到挑战和挫折的时候要迎难而上，即使结果并不是所期望的，他也会明白，这是因为自己不够努力。因此，父母应该积极引导孩子关注完成任务的过程，赞赏他为取得成功而付出的努力，称赞他所使用的方法和策略，将赞美的重点放在“努力”而不是“聪明”上。

　　3．夸孩子，要夸具体不夸全部

　　夸奖孩子时，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒”“真好”这样的评价。其实总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。表扬的目的是让孩子明白哪些行为是好的，以增强孩子的好行为，所以表扬最重要的原则就是：要针对孩子对某一件事付出的努力，取得的效果，而不要针对孩子的性格和本人。这样，孩子就会明白这种行为是好的，以后还要这样做，逐渐形成良好的生活习惯。但如果只是一些泛泛地表扬，如“你真聪明”“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。也就是说，家长在表扬孩子的时候要有针对性。为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”，有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

　　4．表扬孩子要真诚要发自内心

　　真诚的表扬应从以下几方面予以注意：（1）表扬时语言要具体，用词要适当，不宜夸大或缩小。（2）表扬时语气要诚恳，态度要诚挚。最好能停下所有的事情，认真地盯着孩子的眼睛讲这些话。（3）表扬的同时可以提出努力的方向，但不宜明确指出孩子的不足。表扬是一种肯定，无论这种肯定是对人还是对事，都可以满足孩子自尊和情感的需要，如果在表扬之后，紧接着就指出孩子的不足，必然会使孩子觉得家长的表扬只是一种口头的敷衍，而真正的目的只是要指出他们的错误，本质上是对他们的一种否定，从而激起孩子的反感。最好的方式应是在肯定孩子的同时，委婉的道出自己的要求，这种要求通常会用“如果……就会更好”“如果……就会更喜欢”之类的句型，这种委婉的表达，孩子们一般都会乐意接受。当然，如果感觉孩子的某方面问题确实需要明确指出，那最好要等孩子的兴奋之情平复之后，单独地和孩子认真地谈，效果应该会更好。

　　试着赏识孩子的每一个小小的进步

　　每一个成功的人，他的成功是怎么来的？这个问题值得我们深思！尽管它的答案并不复杂：成功来自积累。巨大的成功来自每一个小小的成功，伟大的进步来自每一个微小的进步。所以，作为家长，要把孩子的每一个小小的进步看在眼里，给出适当的鼓励。

　　俗话说：“良言一句三冬暖”。喜欢被表扬是孩子的显著心理特点，而且被表扬之后，下次犯错误的几率会相应减少。著名教育家魏书生曾经说过：“在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，而是找出他的长处；只有找到了长处，才算找到错误的克星，才能帮他找到战胜错误的信心。”那么，家长们，你们是否知道，孩子什么时候最需要表扬？只是取得光彩夺目、显而易见的成绩的时候吗？我们想告诉你，孩子那些萌芽状态的优点，最需要你去扶持、去肯定、去赞美！例如当孩子偶尔有一天早早起床，跟你一起锻炼身体的时候；当孩子第一次把心爱的食品留给你，与你分享的时候；当孩子学着收拾屋子，把东西摆得井然有序的时候，你是怎样做的呢？是高兴、赞扬，还是漠然置之？

　　细心的家长们，请留心你的孩子们吧，孩子们的心灵是最单纯、也是最执著的。当孩子在某一方面有了良好的开端，当孩子取得了每一个微小的进步，请不要吝啬，真诚的赞美他们吧！这将影响孩子的一生，使他们终生受益。

　　期末考试的成绩下来了，赵军只考了第二十名，而他的同桌考了第一名。

　　回到家，他问妈妈：“我是不是比别人笨？我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第二十名，而她考第一名？”

　　妈妈抚摸着赵军的头，温柔地说：“你已经比以前进步了，以后会越来越好的。”

　　第二学期的期末考试，赵军考了第十五名，而他的同桌还是第一名。赵军还是想不通，又向妈妈问了同样的问题：“我是不是比别人笨？我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第十五名，而她考第一名？”妈妈还是说：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”

　　赵军小学毕业了，虽然他还是没有赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高，已经进入前十名了。

　　在接下来的日子里，赵军仍旧努力学习，进步虽然很慢，但一直在进步。他的妈妈也一直鼓励他：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”

　　初中的时候，赵军的成绩已经名列前茅了。到了高中，他成了全校著名的尖子生，最后以全校第一名的成绩考入了北京大学。

　　赵军的进步是很小，但是他毕竟进步了，赵军的妈妈把孩子的一点点进步都看在了眼里，并及时给予表扬和肯定，致使赵军最后取得了大成功。

　　萌芽状态的优点，虽然往往引不起人们注意，甚至连孩子们自己也只是无意识的。然而这些优点可以生长、发育，可以开花结果。当然这些优点也像小苗儿一样，很难经得住风吹雨打，如果得不到阳光和雨露，就很可能枯萎。所以家长们不要无视孩子的进步，不要因为孩子进步太小而没有达到家长心中的标准就把孩子全盘否定，认为孩子是无能的，这无疑是对孩子的一种伤害。虽然家长有时候也是无意的，但也许就在无意中，家长们就会亲手毁掉了一个优秀的孩子。

　　家长应该重视孩子的进步，在孩子看来，自己取得一点点进步，都是自己努力的结果，如果这时候的孩子得到了家长的赏识和鼓励，那么他们的积极性就无疑会大大的增加。可是，大多数家长不会站在孩子的角度看问题，总是用大人的标准来要求孩子，总认为如果取得一点小小的进步就给予表扬，孩子就会骄傲的。但是，孩子毕竟是孩子，他们还很小，有时候没有办法达到家长的要求，这就好比明明是一辆汽车，却偏偏让它跑出飞机的速度来，与自己的期望越来越远。这样一来，孩子就失去了前进的动力。

　　再者，能否发现并赏识孩子的进步，会影响到孩子学习和做事的效果，还会影响到孩子对学习和做事的态度，也会对孩子的性格产生影响。对孩子的进步不给予肯定、不赞扬甚至否定了孩子的进步，那么孩子的态度肯定会受到打击，认为自己即使努力了也不会被家长认可，很可能会产生自暴自弃的想法，这是很危险的。

　　因此，当孩子在学习或者生活中取得进步，哪怕是很小的进步。作为家长，都应该真诚的夸奖孩子，对孩子说：“孩子，你比昨天进步多了，继续努力，明天还会比今天更好的。”当孩子得到家长的赞同和鼓励的时候，他们往往会继续的坚持和努力，每天都会有一些变化，虽然只是一些细微的改变，那么孩子的自信心就会越来越强，也就会越来越往好的方面发展了。

　　试着在别人面前夸奖孩子

　　在别人面前夸奖自己的孩子？很多家长一看这个标题，肯定会表现出怀疑的态度：“不行！这可不是我的作风！我的孩子，那么差！还在表人面前表扬他？再说了，现在的孩子取得一点小小的成绩就心高气傲的，再表扬表扬就不知道成什么样子了！要是在别人面前表扬，他还不飞到天上去！”

　　其实，在我们身边有这样想法的家长并不在少数！他们总体认为，在人前表扬孩子很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向；一些被当众夸惯了的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。所以他们不喜欢在别人面前表扬孩子，但却喜欢在别人面前数落自己孩子的“缺点”。那么他们的这种教育方式的效果到底怎么样呢？

　　文文的妈妈带着女儿文文和她的小伙伴在小区里玩耍。文文和她的小伙伴在玩耍的过程中玩起了拍皮球的游戏，两个人还比赛起来。对于这个游戏，由于文文平时练得较少，对拍球比较生疏。

　　大家正玩得高兴时，谁知拍得较少的文文把球一扔，不高兴了。文文的妈妈连忙上前告诉她：“不行应该多练啊，怎么说不玩就不玩了呢？”然而文文却赌气了，就是不继续玩下去了。

　　回家后，文文的妈妈问女儿：“你为什么不玩了，告诉妈妈。”

　　文文说：“你一直说别人拍得好，说我拍得不好。我玩什么劲啊？”

　　文文的妈妈这才恍然大悟：原来令文文不高兴的不是她自己拍得不好，而是我一直在表扬别人，没有表扬她的缘故啊。

　　事例中文文的妈妈一味地表扬别的孩子，却无意伤了自己女儿的心。相信这样的父母在我们身边还有很多。其实，每个孩子都有自尊心，作为父母，应该清楚地认识到这一点。尤其在别人面前，孩子的自尊心更加强烈，当着别人的面批评和训斥孩子，将会大大地伤害孩子的自尊。再说，孩子的大脑还处在混沌天真的状态，大人的一言一行将影响孩子的一切。当你漫不经心或火冒三丈地说孩子“笨”的时候，就是让孩子形成一种概念：我是天下最笨的孩子。孩子一次次地接受大人苛责，也就等于一次次地接受对自己的否定：我什么也比不上别的孩子。所以，作为父母要学会表扬孩子，更要学会在别人面前表扬自己的孩子，这样才能增加孩子的自信！

　　一次，军军的爸爸请几位朋友来家里吃饭，餐桌上，几个人开始谈论起各家的儿女，可是他们都是在夸奖别人的孩子，却没有一个夸奖自己的孩子。

　　这时，军军的爸爸非常兴奋地说道：“你们都别互相吹捧了，我还就觉得我们家军军好，我这儿子既聪明又听话，还特别关心别人。就前几天，我干活累了，他还帮我捶肩揉背呢。儿子的小手捶在我的肩膀上，别提有多舒服了！”

　　说这话的时候，军军爸爸的几个朋友都用羡慕的眼神看着他，其中有一个朋友说：“军军真是个好孩子，我们真羡慕你！”

　　“其实你们的孩子也都很好，只是你们光挑他们的毛病，却忽略了孩子的优点。”军军的爸爸对朋友们说。

　　军军在自己的房间里听到了爸爸和朋友们的谈话，心里高兴极了，他决心以后更加努力学习，不辜负爸爸对自己的赞赏！

　　俗话说：“数子十过，不如奖子一功”，“赞扬如阳光，批评如利剑”。作为家长，不应该吝啬自己对孩子的溢美之词，只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，当着众人又何妨？在很多情况下，表扬和鼓励是改善家长与孩子之间关系的最重要技巧之一。这一技巧的运用可以帮助孩子建立自信和自尊，使之成为能正视现实、克服困难，而不是追求完美主义的人。尤其是在他人前表扬孩子，不仅能增强孩子的自信心，更能增加孩子对家长的信赖感。

　　所以，我们应该把对孩子的赏识扩展到别人的面前，要善于当着别人的面赏识和尊重自己的孩子，让孩子充分感觉到你对他的重视和欣赏，从而激励孩子产生无穷的力量和信心。例如，当跟别人说起自己的孩子时，不管孩子是否在场，都要怀着赏识和尊重的心态去谈论他，应该说：“我的孩子很棒，我很喜欢他！”再例如你可以经常把孩子的成绩和作品拿到别人面前欣赏，通过自己和别人对孩子的赏识和夸奖，激发孩子的上进心，你可以说：“看我儿子又评上三好学生了！”“看我女儿的画多漂亮！”

　　当然，夸奖并不是没有限制的，在别人面前赏识自己的孩子时，家长们要注意以下几点：

　　第一，赏识孩子的态度必须是认真和真诚的。不能因为炫耀自己或者敷衍别人而故意吹嘘，夸大孩子的优点。

　　第二，必须有根有据。要根据孩子平时的表现来赏识孩子，不能因为赏识而赏识，凭空捏造事实，让孩子感觉你在作假。

　　第三，要适可而止。不要说起来没完，让孩子感觉不自在。要知道，赏识的话并不是越多越好，有时候说得多了反而无益。

　　别让孩子受了夸奖的“伤”

　　面对孩子要带着赏识的心态，善于发现孩子的优点和长处，敢于夸奖孩子，让孩子在赞美声中长大——这种“赏识教育”的理念，现在已经被越来越多的家长所接受了。然而，在运用赏识教育的同时，家长们还要注意，俗话说：“物极必反”“过犹不及”，“赏识教育”确实好处多多，但家长们不应该从一个极端走向另一个极端，把对孩子的赞美天天、时时挂在嘴边。否则的话，孩子也很容易受了“赏识教育”的伤、受了“表扬”的伤。

　　许先生一直很认可赏识教育，并不折不扣地将之应用到对孩子的教育中。大到学会做家务，小到答对了一道数学题，他都会对孩子大加表扬。可是，他慢慢发现孩子听不进批评了，即使委婉的劝说也引来孩子长时间的不高兴，遇到解决不了的事也很容易自暴自弃。许先生对此非常烦恼！

　　其实，许先生的烦恼并不是个别现象。我们再来看看下面这个名叫涛涛的小男孩：

　　涛涛小时候是一个非常内向的小男孩。很偶然的一次机会，涛涛的父母听说，给孩子更多的鼓励和夸奖能让孩子更自信，能让孩子更活泼、更可爱。于是，从那以后，涛涛的父母就时不时地夸奖涛涛。

　　涛涛摔倒了自己爬起来，就会得到表扬：“涛涛你真棒！”

　　涛涛会自己穿衣服了，就会得到表扬：“涛涛真能干！”

　　涛涛会自己洗手帕了，就会得到表扬：“涛涛长大了，真能干！”

　　涛涛考了100分，就会得到表扬：“涛涛真是聪明啊！”

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　　涛涛几乎做任何事情都会得到表扬。即使只是帮妈妈拿了个杯子，也会得到表扬。涛涛每天会得到几十次的表扬。甚至当涛涛干了坏事的时候，涛涛的妈妈为了保护涛涛，也会违心地给涛涛表扬。

　　当然，这样的表扬也是有效果的。本来性格内向的涛涛在父母的表扬下逐渐变得开朗起来。

　　可是涛涛上学之后发生的一件事情，一下子让涛涛的父母开始怀疑自己以前的教育方式是否正确。

　　那是涛涛上小学一年级事发生的一件事情：一天，涛涛在上课的时候睡着了，受到了老师的批评。

　　第二天，涛涛就不愿意上学了。至于不想上学的理由，涛涛说：“因为在学校受批评了，老师不喜欢我。我不想受批评。你平时不是告诉我困了就要睡觉吗？我困了睡觉了，可老师为什么不表扬我。反而批评我呢？”

　　其实，之所以会有这样的现象发生，根源在于没有把握好赏识教育的“度”。时下，由于某些因素的影响，赏识教育在一些家长或教师那里受到前所未有的重视，他们看到了孩子在得到肯定与赏识的同时，会增强进取心和自信心，却往往忽略这一现实：过度的赏识也会使孩子变得自负和脆弱，一旦遇到解决不了的困难，就会不知所措，极大地影响了孩子的成长。

　　是的，作为父母，适时地对孩子所取得的成绩或良好表现给予积极而正确的评价，告诉孩子他们为他的成绩感到自豪，这对孩子来说是极大的鼓舞，会促使孩子乘势而上，取得更优异的成绩。对于孩子来说，得到父母的认同和赞赏也是一件非常值得骄傲的事情。但是上述小案例中涛涛妈妈的表现无疑与有些“吝啬”赞美自己孩子的父母是相反的，她的问题在于赞美的声音“过高”了。

　　形象一点讲，太多的鼓励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道“糖”的美，就不要让他掉进糖罐出不来。心理学家H·G·吉诺特通过对幼儿园中400名幼儿的行为作心理调查发现：

　　那些在3岁之前受到父母夸张式的鼓励的孩子，进入集体生活后适应得很慢，容易情绪低落，人际关系也不佳。因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。当他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。

　　在很多情况下，家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”，事实上与社会普遍的鼓励原则形成了双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。

　　也就是说，家长对孩子进行赞美的目的在于激励孩子向更好的方向发展，适当的表扬有利于孩子自信心的建立，但是，过度赞美或者不切实际的赞美却会使孩子形成一种心理依赖，导致孩子对批评，哪怕是一点点善意的批评都产生无原则的抵触心理。这样的孩子往往缺乏自我意识，做一点小事都希望得到表扬，否则就不做，这些对孩子自身的健康成长非常不利，也与父母的初衷背道而驰。我们常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”作为新时代的家长也应该认真反思一下了！

　　那么，作为家长，如何把握赏识教育的“度”呢？

　　首先，家长要正确认识赏识教育。赏识不可能解决一切教育问题，“相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。换句话说，“赏识”其实改变的并非孩子的现实，而是改变孩子的心理感觉。如果对赏识缺乏必要的控制，无限度地对孩子一切方面“赏识”，孩子的心理感觉与现实便可能出现很大的差距。这时，孩子便可能满足于“赏识”提供给他的幻梦，而不愿去面对现实。

　　其次，家长要知道，赏识只是一种重要的激励孩子的手段，它之所以有效，一个重要的心理前提就是每个孩子都希望讨大人欢喜，每个孩子都信任大人的权威；而这又埋下了一种危机：如果一味用赏识满足孩子，并让孩子一味期待大人的赏识，最后可能导致一种“赏识依赖症”。原本赏识孩子是为了激励孩子努力，可后来却转变成孩子努力是为了获得大人的赏识。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后拉拉队的喝彩；父母当然乐于充当孩子的拉拉队，但问题在于，孩子们总有一天会发现，身后的拉拉队已消失不在，这个时候，他们还有信心和动力跑下去吗？所以，家长要学会赏识性地去激励，而不是单纯的赏识或者讨好孩子。

　　总而言之，“赏识”教育的确可以让人精神一振，力量倍增，但是如果没有标准，没有明确的教育指向，一味地赏识，就会演变为一种“精神鸦片”，而现实世界是不可能永远提供给孩子“赏识”这种鸦片的。家长们一定要对此引起注意。 蓝星，夏国。

　　肿瘤科病房，弥漫着医院独有的消毒水味道。病房是单人间，设施俱全，温馨舒适。

　

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　可对于孑然一身的路遥来讲，却是无人问津的等死之地。

　　他是癌症晚期，靠着意志力撑到现在，但也只是多受几天罪罢了。

　　此刻，路遥躺在病床上，怔怔望着床头柜上的水杯，想喝口水。

　　可他拼尽全力却无法让身体离开病床。剧痛和衰弱，让这原本无比简单的事情成了奢望。

　　这时，一道幸灾乐祸的声音响起：“表哥~你真是狼狈呢。连喝口水都得指望别人施舍。”

　　一位英俊的年轻男子悠闲坐在病床前，翘着二郎腿，眼睛笑成一道缝。

　　“你求求我，我给你喝口水如何？”

　　路遥面无表情，一言不发。自从失去了自理能力，一帮亲戚的嘴脸已经见多了，不差这一个。

　　男子起身，将水杯拿在手里递过来，“表哥别生气，我开玩笑的，你对我这么好，喂你口水还是能办到的。”

　　说完话，他将水杯里的水，缓缓倒在路遥苍白消瘦的脸上。

　　被呛到，路遥无力的咳嗽几声，好在少量的水流过嗓子，让他有了几丝说话的力气：

　

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　“张鑫，为什么？我从未得罪过你。你去星盟国留学，还是我资助的！”

　　张鑫将水杯放下，不紧不慢的说：“谁让你这么古板呢，只是运点感冒药罢了，又不犯法，你非得千方百计的拦着。”

　　路遥脸上闪过一丝了然之色，道：“张鑫你这垃圾，狗改不了吃屎。将感冒药运到国外提炼毒品……咳咳……”

　　张鑫理了下领带，笑道：“你别血口喷人啊，我可是国际知名企业家。这次回国，‘省招商引资局’还打电话欢迎我呢~”

　　路遥叹了口气，现在的自己什么都做不了，索性闭上眼睛不再说话，安静等待死亡的到来。

　　但张鑫却不想让眼前饱受病痛折磨、即将离世的表兄走好。他附身靠近，悄悄说道：琇書蛧

　　“表哥啊~其实呢，我这次回国主要就是见你一面，告诉你一声——你的癌，是我弄出来的~”

　　路遥陡然挣开眼，“你说什么！”

　　张鑫笑眯眯的掏出个铅盒打开，里面是件古怪的三角形饰物，仅有巴掌大小，中间是只眼睛似的图案，一看就很有年代感。

　　“眼熟吧？这是我亲手送你的，货真价实的古董。我在里面掺了点放射性物质，长期接触就会变成你现在这副鬼样子。”

　　路遥马上认出来，这是自己很喜欢的一件古物，天天摆在书桌上，时不时的把玩，没想到却是要人命的东西！

　　他伸出枯枝似的手臂，死死的抓住眼前人的胳膊！“你……”

　　“别激动~表哥，我西装很贵的。”张鑫轻松拿掉路遥的手，小心的捏起铅盒，将放射性饰物塞进他怀里。

　　“我赶飞机，得先走一步。你好好留着这个当做纪念吧，有机会再去你的坟头蹦迪~”

　　说完话，张鑫从容起身离开。临走前，还回头俏皮的眨眨眼。他原本就男生女相，此时的神态动作居然有些娇媚。

　　保镖很有眼力劲，赶紧打开病房门。同时用无线耳麦联络同事，提前发动汽车。

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　　路遥只能无力的瘫在床上，浑身皆是钻心剜骨般的剧痛，还有无穷悔恨、不甘。

　

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　但很快，剧痛渐渐消失，只剩麻木，路遥隐约听到过世的双亲在喊他。

　　就在路遥的身体越来越飘，即将失去意识时，胸口突然阵阵发烫，将他惊醒。

　　从怀中摸出那三角形饰物，发现这玩意变得滚烫无比，还在缓缓发光！

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